本研究基于国家大数据发展背景、教育科技主要发展方向、师生使用相关设备反馈情况,对平板如何更好的运用在议论文教学中进行了探究,并从中探索目前AI赋能教育在我国学校教育中的应用情况,以为其后续发展提供参考。文章主要分为五个部分。第一部分主要阐述了问题提出的原因,现存研究的情况及参考价值,研究目的和意义,介绍了本研究相关的理论、概念及将要运用的研究方法。第二部分主要阐述了平板教学模式在议论文教学中比较具有实用性,并联系问卷调查和实际教学情况对平板辅助议论文教学的优势和缺陷进行探索。优势有:便于引导学生科学健康的情感态度价值观的建立,培养学生的表达能力,激发学生热情,学生可直观感受卷面信息以有意识地改进写作问题;劣势有:硬件设备投入不够影响教学效果、学习效果,网络影响教师进度和学生上课体验,学生的平板阅读记忆不及纸质,容易走神等。第三部分分三节展示了平板辅助议论文教学实践过程。第一节展示了运用平板开展议论文教学的整体设计,主要分为资料准备和搜集、初步准备、具体制定与执行、总结分析四个阶段;第二节展示了日常积累的材料内容和讨论方式;第三节是平板辅助议论文教学的课堂实录。本次教学实验中设置了实验班和对照班,在实验班使用平板电脑辅助议论文教学,在对照班则使用常规方式进行议论文教学。因本研究的主要研究方向是平板教学,故第三节展示的是实验班的教学实录。第四部分分三节分析平板辅助议论文教学的结果。第一节通过问卷调查数据和样本探讨学生在教师使用平板教学后的学习态度,平板辅助议论文教学对增加学生议论文写作学习的认可度和兴趣有所帮助,在辅助学生表达自我、展示自我上较传统教学有明显优势。第二节对实验班和对照班实验前后的作品进行采样展示并分析,发现通过议论文教学,实验班和对照班的学生写作能力上有了很多提升。议论文写作能力的增长差异上,实验班学生的结构意识明显增强,语言典雅,素材较之前丰富;对照班学生开始注意文章结构,语言气势雄浑,会活用平时积累的素材。第三节展示了两个班在实验开始前后历次考试的班级作文平均分和分数段人数占比,发现实验班的班级平均分虽不占据优势,但是实验班的整体写作能力较实验前有了巨大提升,优秀率甚至超过了对照班,出现了几个高分。第五部分是整个实验研究的总结与反思。得到结论有:对教育科技研究应从软件功能和硬件性能入手;教学手段的选择应从学生实际出发;平板电脑教学十分便捷,易拉近师生距离;能提高学生学习兴趣;平板教学对提升议论文成绩有效果,对班级整体写作能力提升效果较明显。针对存在问题,提出了五个建议:精简优化软件设计;家长端增设班级圈;适当增加投入以发展AI赋能教育下平板教学的优势;制定的学情报告应具有知识点对应;平板教学的软件开发应考虑不同的课型。并提出了在本研究中发现的问题以作后续相关研究的参考。