本论文针对目前农村初中化学实验教学存在的问题，根据中学化学教学论中的相关理论、课程标准、科教版义务教育化学教材及初中化学实验探究教学模式的基本结构，编写了农村初中化学实验探究教学模式的具体教学案例，并在教学实践中实施，得到一些启示。本文对此进行了深入分析总结，期望对农村初中化学实验教学改革中实施探究教学模式有所帮助。研究内容主要包括以下几个部分：第一部分，分析了初中化学新教材中实验内容呈现的鲜明探究特点，对本文的研究背景、研究目的及意义、研究内容及方法进行了概括阐述；第二部分，研究初中化学实验探究教学模式的实施条件、基本目标与结构，并据此编写了探究教学模式应用的教学案例，在农村初中化学实验教学中加以实施；第三部分，根据具体的教学案例，考察教学效果，进行化学实验教学评价，据此得到结论，以及探究教学模式在农村初中化学实验教学中的实施建议。具体研究结果如下：实验班较对照班的成绩有很大的提高，特别是优秀率；实验班学生在学习兴趣、学习主动性、实验探究能力、学习态度等方面均较对照班学生有明显改善。农村初中化学实验教学中实施探究教学模式，可以有效地提高学生的化学成绩；提升农村学生的探究能力和科学素养；可迅速提高农村教师的教学水平；提高农村学生的管理能力；改变农村师生关系。但在实施实验探究教学模式过程中，一定要从教材的特点和农村学生的实际出发，尽量选择学生生活中、身边熟悉的事件作为实验探究的主题，教师要把握好问题的设置，要及时鼓励学生质疑、创新。同时，实验小组要合理分配，要经常更换分组伙伴；采取男女合作、优差合作，有利于学生互相取长补短。