随着“学习强国”平台的上线,该平台成为了传播主流思想、学习政治理论、了解国内外时政的权威渠道,其特点与高中思想政治课程性质高度契合,且在实践教学中被广泛使用,在高中思想政治课中使用“学习强国”资源有利于拓展课程内容和教学设计的空间,对于提高教学实效具有重要意义。但教师在开发利用“学习强国”资源过程中存在一些问题与困惑。为了丰富高中思想政治课程资源,为教师开发利用“学习强国”资源提供参考,本研究以“课程资源”理论研究为起点,以现实问题为导向,通过文献研究法、访谈法、课堂观察法等方法,研究如何在高中思想政治课中开发利用“学习强国”资源。通过对“学习强国”资源开发利用现状的分析,研究发现虽然教师的资源开发利用意识、思政课的资源质量、学生的主体地位都有所提高,但是资源的筛选方式、使用方式、评价机制等方面存在一定问题。为了改善“学习强国”资源在高中思想政治课中开发利用的问题,本研究从资源的选择、加工、应用三方面提出开发利用“学习强国”资源的策略,并辅以课例佐证,以供实践教学参考。在资源的选择上,必须紧紧围绕核心素养、课程内容和学生学情进行筛选和甄别;在资源加工上,教师要注重资源的积累、整合、创造,将“学习强国”资源转变为促进学生学的资源;在资源应用上,要将资源合理嵌入新课导入、课堂活动等教学环节,突出资源与思政课的契合性,提高教学实效。