本篇论文研究的是基于社会建构主义理论的网络教学交互理论。目的是提出一个系统的网络教学交互理论,以指导现今网络教学的有效进行。由于多媒体技术和虚拟技术的飞速发展,网络教学已受到广大教育者的普遍关注,网络教学交互的研究便成为网络教学中的热点问题。本文基于社会建构主义理论这一新的角度对网络教学交互进行了系统的研究,指出了社会建构主义对交互理论研究的指导作用,建立了网络教学交互理论。在论述中对网络教学交互的定义作了界定。对网络教学交互整体进行了横向分析和纵向分析,其中在横向分析中,重点分析了网络教学交互的模式:个人独立交互模式;基于社会建构主义的团体合作交互模式;基于交互对象之间的网络交互模式;基于媒体的交互模式。在纵向分析中,综合所有的教学模式从纵向上分析了网络教学交互层次塔。最后是网络教学交互应用的研究,这一部分是很重要的,提出建立网络学习共同体来促进交互的发展,其中创造性地分析了社会建构主义、网络学习共同体以及网络教学交互三者之间的关系,从三者关系中推出网络学习论坛异步讨论在网络交互中的重要性。通过对一个异步讨论研究实例的分析总结了以下几点:有效引导替代交互;发挥核心参与者的作用;加强教师在交互中的调控和引导作用;巧用自由交互促进学生的学习;利用激励式评估对网络学习论坛的质量进行评价。本论文主要的研究方法是文献调研法、网站调查法和理论分析法。