本文以构建大学公共英语教师素养的评价指标体系为首要目标,就一些知名学者对什么是大学公共英语教师的素养、其组成部分、其影响因素、其改进措施等方面的研究成果做了较为详尽的研究和梳理。本研究所涉及的评价体系涵盖三个层次,即要素、了要素和指标。根据已有研究成果和当前相关人才培养对公共英语教师素养的要求,本文遴选了4个要素、13个子要素和25个指标,并以层层包含的关系将其融为一个完整的体系。在此基础上,笔者开展了进一步研究。通过对各指标进行详细释义和指标含义的层次细分,设计了调查问卷,并选取了不同高校、不同性别、不同成长环境(城乡差异)、不同专业背景的调查样本,样本容量为220。实证分析表明：本研究设计的评价体系和调查问卷能较好地反映和评估大学公共英语教师的素养；在被调查大学生的印象中,目前大学公共英语教师的专业素养和道德素养普遍较高,而教师的人文素养和国际视野,特别是国际视野,还需较大幅度地提升；不同样本群体对教师素养的要求确实存在差异,比较突出的差异体现在男女之间和成长环境之间。最后,针对调查结果中存在的问题,本文提出了可供参考的意见和建议,其中包括政府需要提供的政策措施、高校需要改进的管理模式,以及教师自我提升的方式方法。