英语学科核心素养及高考英语改革背景下,文学在高中英语教学中的地位有所提升,文学名著与高中英语教学的结合开始变得紧密。然而,文学名著原著难度却远高于我国高中生的英语学习水平。文学名著简写本由文学功底深厚的专家进行改写,在力争不改变原著文风体裁、思想内涵的基础上,仅通过简化语言来适应我国高中生的阅读需要,是我国高中生良好的英语学习读物。因此,文学名著简写本在我国高中英语教学中作用值得探讨。基于我国专家学者对文学名著简写本在英语教学中的肯定态度,以及文学名著简写本在教育水平相对发达地区进行教学实验后取得的良好效果,本文旨在探究文学名著简写应用于教育水平相对欠发达地区,针对英语基础相对薄弱的高中生,是否能够对学生的英语学习兴趣以及学习成绩产生积极作用。采用定量与定性混合的方式对研究对象进行研究。研究对象来自于实践基地高二年级,是实践基地导师执教的两个班,总人数为120人。其中,实验班58人,对照班62人。文学名著简写本教学实验开始前,收集全体研究对象高一下学期英语考试成绩进行统计分析。结果显示,所选的两组实验对象在实验前的英语学习并无显著差异。实验前,对实验班和对照班全部同学进行问卷调查,了解实验对象的英语学习兴趣以及对文学名著与教学的看法和态度。进入实验教学阶段,以文学名著简写本为材料在实验班进行教学,对照班的学习材料为配套的常规学习资料。教学实验结束后,分析实验后测试成绩、调查问卷及访谈数据得到以下结论:第一,文学名著简写本应用于高中英语教学能够提升高中生的英语学习兴趣;第二,文学名著简写本应用于高中英语教学能够提高高中生的英语学习成绩。最后,对各个研究阶段进行总结与反思,找到研究中存在的局限性并针对这些不足之处提出了相关改进建议,为日后教学及研究提供参考。