“文化自我观”认为文化所包含的范式、观念和价值观,会以“自我方式”(self ways)形成自我结构,影响心理的发展和功能。人际关系是中国文化背景的重要组成部分,关系取向则是人际关系在人们思维、情感、行动中的反映,根据文化自我观的观点,关系取向势必会对中国人的自我概念产生一定的影响。然而,到目前为止,还没有研究通过实证方法来对中国人的关系取向结构进行探索,同时,有关自我提升这种重要自我动机的研究长期以来都是以个人主义文化背景下的西方被试为样本,没有考虑到文化当中一些重要概念对其的影响,得到的很多结论是不能够推广到我们中国人以至东方人身上的。因此,本研究在对武汉大学生关系取向结构进行探索的基础上,进一步选取自我提升作为自我层面众多概念中的一个点,考查关系取向对自我提升的影响。 本研究分为三个步骤:第一,通过三次施测(N=242,N=300,N=689+405=1094),经过探索性因素分析和验证性因素分析,得到具有28个项目的关系取向量表;第二,使用开放式问卷确定自我提升小组内循环评价目标词20个,包括人际特质词(10个)和能力特质词(10个)两种;第三,将关系取向问卷、Sternberg自尊量表合成一个包括38个项目的正式问卷,对武汉地区大学本科生进行分小组团体施测,同时使用20个目标特质词进行小组内循环评价,获得自我提升数据。最后共回收有效数据179份。 通过研究,我们发现:(1)关系取向结构分为三维度六因素,其中,关系认知维度包括关系中心论和关系缘分论,关系行为维度包括关系利用论和关系资源化,关系情感维度包括关系的情绪影响性和关系敏感性;(2)关系取向水平在自我提升上主效应显著:人际自我提升水平随被试关系取向水平的升高而升高,能力自我提升水平随关系取向水平的升高而下降;(3)在能力自我提升上性别差异显著,男性的能力自我提升水平显著高于女性;在人际自我提升上没有表现出性别差异;(4)自尊在能力自我提升上主效应显著:自尊越高,能力自我提升水平越高(5)自尊与关系取向在人际自我提升上交互作用显著,在能力特质自我提升分数上交互作用不显著(6)大学生对人际特质的自我提升程度显著高于其对能力特质的自我提升程度,在人际特质上呈现自我提升倾向,在能力特质上呈现自我贬低倾向。