新课程改革和教育信息化的发展对我们的传统教学模式提出了新的要求,而翻转课堂教学模式将信息化技术与课堂教学相结合,通过课堂探究合作的方式突破重难点,是顺应时代潮流发展的必然趋势。当翻转课堂在国内外掀起一片热潮的时候,笔者所在的学校——太原市的一所市级重点中学,也开始了翻转课堂的实践,并设计出了相应的教学流程—一三翻两段十环节。结合自己的教学实践,我发现翻转课堂教学模式在被应用于高中思想政治教育课程的时候,的确具有一定的优越性,比如,教师可以有更充足的时间来突破重难点,落实情感、态度、价值观目标。但是,在教学的过程中,笔者也遇到了一些问题,没有任何一种教学模式是完美无缺的,翻转课堂也一样。为了更好地推进翻转课堂教学模式在高中思想政治教育课程中的实践,提高自已的课堂效率,我进行了如下探索:通过几次课程的实践,具体包括《影响价格的因素》、《新时代的劳动者》、《征税与纳税》、《围绕主题、抓住主线》、《经济全球化》,笔者总结出了自己在实行翻转课堂教学模式时所遇到的问题,包括:课前任务完成率不高,预习效率难以保证。学情反馈不够精准,二次备课效率低下。教学内容重复,课堂效率不高。课堂评价方式单一,不利于促进学生的全面发展。接下来,本文结合笔者在平时教学中的实践,从教师、学生、应试教育的影响三个角度,分析了翻转课堂在高中思想政治课教学中运用面临困境的原因。并在此基础上探索出优化翻转课堂教学模式下高中思想政治课的实施策略,包括:改变课程设置,留给学生足够的自主学习时间;明确预习任务,问题的设置要具有可操作化;加强对系统平台的后期维护,做好对学生的监管工作;注重教师能力养成,建立常态化的教学技能培训机制;合理确定评价标准,实施过程性评价;教师要选择适合翻转课堂的内容,敢于放手。