【摘 要】
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研究背景:校园欺凌在中学生群体中屡屡发生,已经成为社会广泛关注的公共卫生问题。根据2017年联合国教科文组织最新发布的全球校园欺凌现状调查报告显示,全球的校园欺凌问题非常严重,每年有接近2.5亿的孩子遭受校园欺凌。在中国,校园欺凌的现象普遍存在于中学生的日常生活中,2017年由中国应急管理学会校园安全专业委员会发布的《中国校园欺凌调查报告》显示,在我国的校园欺凌事件当中,受欺凌学生已达到1/4。校
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研究背景:校园欺凌在中学生群体中屡屡发生,已经成为社会广泛关注的公共卫生问题。根据2017年联合国教科文组织最新发布的全球校园欺凌现状调查报告显示,全球的校园欺凌问题非常严重,每年有接近2.5亿的孩子遭受校园欺凌。在中国,校园欺凌的现象普遍存在于中学生的日常生活中,2017年由中国应急管理学会校园安全专业委员会发布的《中国校园欺凌调查报告》显示,在我国的校园欺凌事件当中,受欺凌学生已达到1/4。校园欺凌会对学生的身心发育带来不良影响。中学生正处于青春期,是生长发育及人格形成的重要阶段,也是其身心发育的关键时期,在这个时期,初高中生正经历生理与心理等各方面从未成熟过渡到成熟的变化。经历校园欺凌事件将给中学生带来不同程度的身体伤害与心理困扰,严重影响学生的学业发展以及健全人格的养成。研究表明,遭受过校园欺凌的青少年患抑郁症的风险更高,自杀的风险也相应更高。校园欺凌显然已经成为威胁中学生身心健康成长的重大隐患。研究目的:1.中文版多角度受朋辈欺凌量表（MPVS）的修订;2.MPVS在中学生群体中的信度与效度评价;3.了解中学生校园欺凌的流行病学特征;4.分析中学生校园欺凌的相关影响因素,为预防和减少中学生校园欺凌的发生提供科学依据。研究方法:1.中文版多角度受朋辈欺凌量表修订:本研究采用专家咨询法,结合中国国情,充分考虑各条目的适应性和代表性,对原始量表进行优化与调整。在原有MPVS基础上,增加了性欺凌的内容。2.中文版多角度受朋辈欺凌量表的信效度分析:运用经初步修订的MPVS量表,抽取中学生样本进行预调查,运用预调查数据,对量表信效度进行分析;运用探索性因子分析（EFA）探索量表的因子结构（Factor Structure）,确定量表的理论构架;进行验证性因子分析（CFA）,验证量表的因子结构与所采集预调查数据的契合度;验证性因子分析通过构建结构方程模型（SEM）,选用最大似然法估计参数,验证模型的拟合优度。3.中学生校园欺凌横断面研究:除使用MPVS量表外,对中学生的基本人口学特征,包括调查对象的性别、年级、民族、户籍、是否独生子女、家庭类型、家庭成员关系、父母文化程度、父母职业、学业成绩、个人吸烟和饮酒史等基本情况进行流行病学调查,结合量表结果进行综合分析,描述校园欺凌的发生现况,以及性别和学段等社会人口学分布。4.中学生校园欺凌影响因素病例对照研究:以遭受过校园欺凌的学生作为病例组,根据性别、学段进行1:1匹配对照组,运用最大偏似然估计的逐步回归法拟合logistic回归模型,探究影响中学生遭受校园欺凌的危险因素。研究结果:1.中文版多角度受朋辈欺凌量表的KMO抽样适度测定值为0.862,可用于因子分析。Bartlett球形检验,χ2值为4770.744,P<0.001,修订后各维度所反映的测量值与最初量表的差异在可接受的范围内,可以很好的反映中学生在不同类型校园欺凌中的经历程度。量表总的Cronbach’sɑ为0.90,分半信度为0.92,各维度Cronbach’sɑ均大于0.7,说明量表具有较好的信度;MPVS量表的会聚效度定标实验成功率与区分效度定标实验成功率均为100%,说明该MPVS量表具有较好的会聚效度和区分效度。模型拟合χ2/df值为3.81,GFI、CFI分别为0.909和0.928,PNFI和PCFI分别0.751和0.770,RMSER值为0.071,均满足指标适配标准。说明整体模型拟合较好,MPVS量表具有较好的结构效度。2.在过去的一年中,中学生自我报告遭受校园欺凌的发生率为40.1%,施加校园欺凌发生率13.8%,遭受/施加发生率为12.7%。言语欺凌的发生率在各欺凌种类中最高,情况最严重。男生的遭受、施加、遭受/施加校园欺凌发生率均高于女生（P<0.05）。高中生的遭受、施加、遭受/施加校园欺凌发生率高于初中生（P<0.05）。3.非独生子女、是留守学生、家庭不和睦、家庭收入较低或较高、惩罚型教养方式、与父母亲关系不佳、父亲吸烟、母亲亲饮酒、本人吸烟饮酒、担任过班干部、不受同学欢迎、不能控制自己情绪、喜欢玩游戏尤其是竞技对战类游戏、有恋爱经历是中学生遭受校园欺凌的危险因素。研究结论:1.经过修订的19条目中文版多角度受朋辈欺凌量表信效度较高,模型拟合较佳,适合应用于中学生校园欺凌的测量。2.中学生校园欺凌的发生率较高,已经成为不容忽视的社会问题。3.中学生遭受校园欺凌的影响因素众多,制订相关预防干预措施应多角度全面考虑相关影响因素。
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