应试教育备受批判，基础教育新课程改革也受到质疑，人们似乎已习惯将基础教育中存在的问题归罪于知识教育。当我们一味地埋怨知识教育的时候，是否应该反思:教育的危机是由知识教育引起的还是由不正确的知识教育引起的？知识教育本身就蕴涵着全面的育人价值，只是我们为了功利和实用的目的而遮蔽了其对人性的价值。本文就是针对知识教育的价值批判展开的。 在考察知识，知识与人的关系，知识与教育的基础上，通过“在理念上对知识教育的价值进行观照，反观现实中的知识教育，揭露二者差异的背后原因”这一研究过程得出以下结论: 第一，理念中的知识教育具有超越性和工具性两个层面的价值。 第二，现实中的教育，扭曲理解了知识教育的应有价值，将知识教育价值所具有的超越性一面完全遮蔽，将知识教育价值有限性一面无限拔高，是知识教育的异形——知识主义教育。 第三，知识主义教育主要是由受知识观、教学方式、价值选择、教育学四个方面的影响造成的。 最后，针对当前知识主义教育的危机，提出解决建议:首要任务是建立符合教育需求的知识观；再此基础之上，调整教学模式充分发掘知识的多元价值；恢复教育的自主性，以便引导知识教育的本体价值。