20世纪60年代以来,世界原住民的生存状况开始引起世界的关注,联合国把1993年认定为“国际原住民年”。加拿大原住民儿童的早期教育领域发生较大改变,先后出台了多项早期教育改革政策和儿童保育法案,并且资助了多项儿童保教项目,极大地提高了原住民儿童的生活学习条件。本论文采用文献研究法和比较研究法,试图通过研究加拿大原住民儿童早期教育和保育的兴起与发展,来挖掘其中的成功经验与欠缺之处,希望对将来我国的早期教育和保育事业的发展有所启示。本论文分五部分,第一部分为绪论,介绍了选题缘由,以及国内外对这一课题的研究现状和研究方法。第二部分为背景,分别从国际背景,国内背景和历史背景三个维度对原住民早期教育和保育的产生进行了剖析。第三部分是原住民早期教育的兴起和发展,重点介绍了其内容,师资以及师资培训,资金来源和管理。第四部分是对加拿大特有的原住民儿童早期教育和保育的评价,其中除了对加拿大原住民儿童早期教育进行评估,还介绍了其未来发展趋势。第五部分是加拿大原住民早期教育和保育对我国早期教育,尤其是少数民族儿童和留守儿童早期教育发展的启示。