听力是语言学习的四大基本技能之一,它是一个复杂积极的认知和言语交际的过程。它在人们的日常生活中占了整个言语交际活动总量的45%,而且它也是高中英语教学的重要组成部分。由此可见其重要性,我国《新课标》中也强调了包括听力在内的英语交际能力的重要性。但是农村高中由于教学条件,生源、师资等的限制及高考的压力,仍然采用传统单一的听力教学模式,注重听力技巧的训练而忽视对学生的兴趣培养和技能训练,因而大大影响了农村高中的听力教学效果。而体验学习是近年来备受关注的一种有效教学模式,它以学生为中心,通过创设情境,让学生在“做中学”,真正体验英语学习的快乐和提高语言应用能力的成就感。这在国内外都有不少相关研究。笔者在总结前人成就的基础上,在农村高中进行体验英语听力教学模式的实证研究,目的是检验体验学习对农村高中学生的听力理解能力和英语交际能力的影响。本论文在阐述听力的重要性及农村高中听力教学模式中存在的缺陷的基础上引出体验学习在农村高中英语听力教学中应用的必要性和可行性；然后梳理多年来国内外的相关研究及体验学习的理论基础,在探讨听力理解模式及其在农村高中听力教学中的局限性中,提出基于库伯体验学习圈的体验英语听力教学模式并就其展开相应的实验研究。笔者选取所在学校高一年段两个班共80人进行为期一学年的实验,两个班分别采用传统模式和体验学习模式进行听力教学,采用问卷调查、测试、数据收集等方法,通过问卷调查结果和实验数据分析,深入讨论,认证所提出的研究假设。实验结果表明体验英语学习能有效激发农村高中学生的英语学习兴趣,提高他们的听说能力和英语学业成绩。