奥尔夫音乐教学法作为当今国际上具有影响力的五种教学法之一,自20世纪80年代被引入中国以来,对我国音乐教育事业的发展起到一定的促进作用。本文主要分三章论述奥尔夫音乐教学法对学生创造性思维发展的作用。从音乐的本原出发发挥人的本能作用和以音乐、语言、动作三者的统一结合是奥尔夫音乐教学法的核心和灵魂。奥尔夫音乐教学法具有综合性、原本性、艺术性、实践性和创造性的特征。教法要点是以音乐、语言、动作相结合进行音乐教学；以语言为突破口进行音乐教学；以动作为基准进行音乐教学；采用奥尔夫乐器进行音乐教学；采用节奏教学的模式。思维是人的大脑对已经客观存在的事物、事实做出的总结性、概括性、间接性的全面反映。创造性思维是思维当中的一种,它是有创见的思维,即通过思维不仅能揭示事物的本质,还能在此基础上提出新的、建设性的设想和意见。本文论述了创造性思维的特点、性质和基本活动过程以及学生创造性思维的特点、影响因素和培养方式。奥尔夫音乐教学法对学生创造性思维的发展具有可行性。本文论述了其拓展学生创造性思维发展的具体表现和培养方式。还通过奥尔夫音乐教学法与中国传统的教学法对比阐述奥尔夫音乐教学法对学生创造性思维的发展的优越性。