本篇论文是对农村小学应用平板电脑的英语自主学习模式设计研究的视角,重点关注平板电脑学习与传统的学习不同,因为在一些偏远的农村小学由于专业英语教师缺乏,希望农村小学的学生通过平板电脑进行英语学习是有效的,这为通过技术手段解决教育均衡问题提供一个很好的策略。第一部分,通过查询相关资料、了解平板电脑教学应用的现状与发展趋势,但是在应用的过程中存在两个问题:一、平板电脑教育应用模式没有形成,还处在碎片化阶段;二、平板电脑教学过程研究,教与学的课堂行为评价研究还很少。第二部分,三年级农村小学应用平板电脑的英语自主学习模式研究。这一部分分为四个过程:自主学习教学环境设计、自主学习学案的设计、自主学习学习过程研究、自主学习相关的数据分析。第三部分,对农村小学平板电脑应用的教育实验情况进行总结,并进行未来教育展望。总之,这篇论文是要解决平板电脑在农村小学教学应用的问题,在某种程度上满足学生自主性、个性化学习,实现了信息技术与课程的深度整合,探究农村小学低年级英语平板学习新模式。通过实验证明平板电脑学习与传统学习相比在哪些方面是优势的,哪些方面还需要改进。还要解决的一个问题是教育公平问题,缓解了城乡与村小师资不平衡的矛盾。