体育课程资源的开发与利用，是实施21世纪我国体育教育可持续发展战略的一个重要的课题。随着《体育与健康课程标准》颁布，给体育课程资源开发与利用提供一个更为广阔的发展空间。本文主要采用文献资料调研、访问调研、逻辑分析等方法，并结合当前体育课程改革的实际，对体育课程资源的概念与分类、开发与利用的途径及开发应坚持的主要原则进行探讨。并通过对信阳市农村中学体育人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外体育资源、自然资源以及体育信息等方面调查与分析，结果表明：目前信阳市农村中学的体育课程资源开发与利用具有共性的问题是体育教育观念滞后；师资结构不合理；用于体育教学和锻炼的场地器材严重不足；体育活动时间不能有效保证；对于素材性体育课程资源的地位和作用重视不够。一方面是课程资源特别是条件性体育课程资源的严重不足，另一方面却是由于课程资源意识的淡薄而导致大量体育课程资源特别是素材性资源被埋没，不能及时地加工、转化和进入实际的中学体育与健康课程，造成许多有价值的体育课程资源的闲置与浪费。从信阳市农村中学现有的体育课程资源的分布情况来看，特别是在需要较大经济投入的一些条件性体育课程资源方面很不平衡。另外，教育行政主管部门和体育教师对体育课程资源的识别、开发和利用的意识与能力，以及针对农村中学体育课程资源开发的培训较少还巫待提高和解决。针对这种现状，本文提出了信阳市农村中学体育课程资源开发与利用的对策，构建了其保障体系。