自古以来我国就是一个多民族、多语种的国家，双语现象早已存在。进入改革开放的新时期以来，随着我国民族地区经济、文化的发展和对第二语言需求的增加，双语问题也随之突出出来，并已成为人们所关注的一个社会问题。双语教育是保存和传承民族语言以及民族文化的重要手段，近年来国家加大对双语教育的投入，关于双语教育的研究也随之增多。相关证据证明，幼儿时期是语言学习的最佳期。6岁前是儿童学习第二语言语音与语调的敏感期。主要表现在学前阶段学习第二语言在发音和听觉方面具有不可逆转的优势，在6岁前开始学习第二语言大多数儿童可以掌握地道口音。因此，在学前期对幼儿实施双语教育是非常必要与可行的。自国家实施双语教育政策以来，受到了广泛的关注。家长作为双语教育的受益主体之一，对双语教育持什么态度？本文即从家长的角度出发，探讨家长对双语教育的态度、认同情况，并对双语教育的进一步发展做出相应的对策建议。本研究采取整群随机抽样的方式，以新疆维吾尔自治区D区民族幼儿家长为研究对象，采用问卷和访谈的研究方法，对民族地区幼儿家长对双语教育的认同情况进行初步调查，分析了民族幼儿家长对双语教育的认同及认同冲突的具体表现，从而从微观层面对双语教育实施过程中存在的问题做进一步揭示，从而达到“窥一斑而知全豹”的效果。研究发现，民族幼儿家长对双语教育持肯定态度，并在观念和行动上表现出对双语教育积极接纳的态度。从宏观方面来说，民族幼儿家长对双语教育是认同的，而在双语教育实施过程中产生了一些认同冲突：双语教师在幼儿园的重要作用与双语师资短缺、素质偏低的认同冲突；保存传统民族文化与学习现代文化知识的冲突；对双语教育的高认同与现行双语教育质量低认可的矛盾。针对这些认同冲突，研究者提出了一些解决策略，以期对提高新疆维吾尔自治区双语教育的发展提供实证支持和参考。1、抓住幼儿语言发展的关键期，适当调整普通话学习阶段；2、培养数量和质量并优的双语教师；3、开发双语教材的建设，构建适合新疆实际的双语教材体系。