【摘 要】
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节奏训练是小学音乐课堂教学中的重要组成部分,通过准确掌握节奏,能够提高学生感受、体验音乐的能力,激发学生的表现力与创造力。泉州提线木偶戏历史悠久,在千年的传承中,历代艺人总结出了一套严谨、规范的锣鼓经,即由不同的锣鼓点所形成的一整套锣鼓节奏体系。锣鼓点运用象声字记录了打击乐器演奏时发出的音响及其丰富的节奏,起着塑造不同人物形象、刻画人物内心情绪的转折、推动戏曲剧情不断发展等重要作用。笔者从泉州提线
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节奏训练是小学音乐课堂教学中的重要组成部分,通过准确掌握节奏,能够提高学生感受、体验音乐的能力,激发学生的表现力与创造力。泉州提线木偶戏历史悠久,在千年的传承中,历代艺人总结出了一套严谨、规范的锣鼓经,即由不同的锣鼓点所形成的一整套锣鼓节奏体系。锣鼓点运用象声字记录了打击乐器演奏时发出的音响及其丰富的节奏,起着塑造不同人物形象、刻画人物内心情绪的转折、推动戏曲剧情不断发展等重要作用。笔者从泉州提线木偶戏蕴含的闽南文化资源和创新精神两方面入手,结合相关节奏教学的理论研究与自身教学实践,将理论与教学实践相结合,着重分析与探讨了锣鼓经在小学音乐课堂节奏训练中应用的相关问题,并梳理与分析了存在问题,提出了自己的研究思考,以期在运用传统音乐资源进行节奏训练方面提供一些实践经验。
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