在语言三大系统中,词汇是最活跃的系统。词汇是社会文化的直接表达，它直接反映了社会的变迁和文化的发展。在实际的教学过程中我们不难看出,第二语言学习者对汉语颜色词很感兴趣,他们对生动、活跃而又具体的颜色词很好奇，加之颜色词本身在日常生活中的常用性，所以，许多文化内涵较丰富、较典型的汉语颜色词在对整个外汉语教学中就占据更为重要的地位了。本文主要探讨汉语颜色词在具体外汉语教学中的应用及其教学手段，对汉语作为第二语言学习的学习者在汉语颜色词文化内涵理解上的偏误和语用方面的偏误进行分析。对他们存在的问题，借助权威理论观点和已有的研究成果，综合国内外关于汉语颜色词的对外汉语教学实践经验，注重文化输入，有针对性地探讨解决的策略。全文列举了学习者在汉语颜色词的实际交际、具体运用中一些较典型、较普遍的偏误实例，对这些偏误产生的原因进行归纳和分析，提出切实可行的教学对策。通过对颜色词的本体研究，从他们的文化内涵角度出发分析，为汉语颜色词的对外汉语教学模式开启新视角，从而探索出一套切实可行的关于汉语颜色词的教学方案，促进对外汉语的发展和中华文化的传播。