美术教育对于提高学生整体素质,发展学生审美能力,培养学生创新能力和实践能力具有积极意义。美术也是基础教育的重要组成部分,但是新的问题在农村小学层出不穷。比如美术教师教学研究能力的不足、因地制宜完善教学手段等方面的认识的不够,不能够很好地达到教育教学的目标。受到地域影响的限制,农村孩子接受信息的渠道有限,公众对学校美术没有深入理解,从而导致一些学生和家长,包括一些领导重文轻美,致使许多学生审美能力得不到有效提高,这都说明教育者还没有真正意识到美术教育的真正意义。美术学习不仅可以塑造人的审美能力,它对于提高人的想象力,激发人的创造力和动手能力,引导学生身心健康发展等方面都有重要的意义。美育的实施首先是要上好一节美术课,怎样才能更好地体现美术课的效果,既能完成美术教学既定目标,又能有效促进学生知识面扩展,提高学生的想象力和创造力。新课标对课程教学提出了跨学科相融合的要求,因此把美术课和其他学科相融合的教学对于教师的综合能力更是一种机遇和挑战。本文探讨小学美术学科融合教育的教学形式,并结合三庄地区农村小学的美术教学现状、特点及问题进行分析,提出小学美术与其他学科融合的方法,目的在于发挥美术学科与其他学科的互补作用,促进教师有效教学,从而全面提高学生能力。本文共分为四个章节进行了论述。第一章以三庄地区农村小学为例,探究了教育资源相对薄弱的农村小学美术的教学现状并对其进行分析。农村小学美术教师稀缺,美术教育观念滞后,以及由于成长环境的原因,农村地区学生的知识面、思维活跃程度远落后于城市学生。这些已经成为一个个不容忽视的问题。第二章探讨了当前农村小学美术教学中,小学美术与其他学科相互融合的可行性,以及美术学科与其他学科相融合的积极意义,并对小学美术与其他学科相融合的教学方法进行了论述,作为一名教师,应该不断探索并尝试新的教学方法,积极寻找美术与其他学科相互融合的契合点,以达到教学的最佳效果。第三章通过列举两例典型的美术与其他学科相互融合的教学案例,从而更好地论证本文观点。第四章为教学反思,一是对农村小学美术教学成果的分析,二是对教学的启示和展望。通过反思进一步深挖促进农村小学美术学科融合的教学方法,将其运用到乡村美术教学中,从而促进学生的全面发展,为美术教学改革的深化提供具体的个案参考。