“西部新建高师院校”是我国高等教育领域中较为特殊的群体，其基本特点是：地域偏僻、历史短暂、无优势学科，以完成本科教学为主要任务。在此特殊环境中的主力军——青年教师则引起高度重视，倍受高等教育工作者的关注。西部新建高师院校发展的关键因素是人力资源，首要问题和当务之急是青年教师的培养。高校之间的竞争，主要是人才的竞争；人才梯队中的后备队伍则是青年教师。在本研究领域，国内外学者多基于教育理论和教育管理两个层面开展研究。青年教师成长走专业发展道路是必然，且有三段、五段之说；以人本主义理论、成人学习理论和职业生涯理论为理论支撑。本文围绕着以下问题进行探讨和研究： (一)西部地区经济现状和教育现状描述； (二)青年教师优势和弱势分析，同时，寻求青年教师的成长规律； (三)以乐山师范学院为例，研究青年教师的现状，影响青年教师成长的因素、原因和问题； (四)深入探究西部新建高师院校青年教师专业成长的培育机制。一方面做好职业生涯设计，珍惜时光、全面提升；一方面构建校、院、系三级培育链条，实施青年教师硕博士化工程；一方面寻找适合地方高师院校青年教师的专业发展模式；一方面提炼现代管理理念下的教师管理文化。 通过以上内容的探讨和分析．本研究得出以下结论：⑴西部地广人稀、交通不畅、信息不灵、经济欠发达；西部新建高校基础差、底子薄、起步晚、无科研氛围，严重制约了青年教师的成长；青年教师的成长较为缓慢，这些都是客观存在。⑵青年教师优势与弱势并存，优势较为明显。高校青年教师具有三大特点：年轻化、学历高和期望高。高校青年教师年富力强、青春活力、趋于成熟、开拓创新、独立可塑。同时，职业角色尚未成熟、修养不够丰富、心理不够健全。⑶)青年教师成长遵循“回复规律”，应坚定走专业发展之路。青年兴、学校兴；青年强、学校强。⑷西部高校青年教师自身应有忧患意识、危机意识、志存高远、提升学历与职称。⑸西部新建高校青年教师的培育，坚持专业发展为目的，立足现实校本培训，扶持青年教师过好三关：教学关、学历关和科研关，推行助教制，实施“青蓝工程”，构建青年教师管理网络。