目的:本研究通过对长春市三级甲等医院的临床护理带教教师的教学能力进行调查，了解带教教师教学能力现状及分析其影响因素，以期探索寻求提升临床带教教师教学能力的促进策略，为临床教学提供依据。　　方法:采用现况调查，以方便抽样的方法于2018年4月至7月选择长春市5所三级甲等医院的480名临床护理带教教师为研究对象，发放一般资料调查表及临床护理带教教师教学能力调查量表，以不记名方式进行调查。收集资料整理后录入到Excel，然后导入SPSS22.0统计软件进行数据分析。　　结果:1.本次研究对象为480名临床护理带教教师，其教学能力总分为80.25±19.67分。在四个维度中，教学态度均分最高，其次是教学风格及方法，教学内容及技巧，教学基本素质的均分最低。　　2.通过对带教教师教学能力单因素分析得出，有统计学意义的因素有(P＜0.05):年度参会学习次数、科室每月教学检查次数、年度外出进修次数（每次≧一周）、工作年限、带教年限、年龄、科室、编制类型、担任科室带教教师是否需要竞聘、是否有出科考试、家族中是否有学医的、是否有外出授课经历、初始学历、职称、是否参加科研立项、是否担任过理论技能比赛指导、对职业发展态度、月工资。　　3.经logistic逐步回归分析显示，科室每月教学检查次数、所在科室、是否有编、是否有授课经历、是否担任过理论技能比赛指导、对职业发展态度，6个因素是带教教师教学能力的独立影响因素。　　结论:1.长春市三级甲等医院临床护理带教教师教学能力处于中等偏上水平，带教教师教学能力各维度均分由高到低依次为教学态度，教学风格及方法，教学内容及技巧，教学基本素质。　　2.长春市三级甲等医院临床护理带教教师教学能力的影响因素有:年度参会学习次数、科室每月教学检查次数、年度外出进修次数（每次≧一周）、工作年限、带教年限、年龄、科室、编制类型、担任科室带教教师是否需要竞聘、是否有出科考试、家族中是否有学医的、是否有授课经历、初始学历、职称、是否参加科研立项、是否担任过理论技能比赛指导、对职业发展态度、月工资。　　3.长春市三级甲等医院临床护理带教教师教学能力的独立影响因素是:科室每月教学检查次数、所在科室、是否有编、是否有授课经历、是否担任过理论技能比赛指导、对职业发展态度。