近年来,中学生自杀、伤人、残害动物等现象频繁发生,中学生生命教育现状、成因及改善路径等问题之因不断引发人们的反思与讨论。自20世纪90年代我国内地开展生命教育实践活动以来,相关的理论研究与实践探索都取得了一些进展;但坦率而言,生命教育的成效并不显著,究其原因,生命教育实践路径的机械、偏狭是遭致此种现象的主要原因之一。就其本质规定性而言,生命教育是一个实践问题而非单一的观念问题;就学生的生命意识、生命价值、生命精神、生命成长而言,生命教育亦是一种身教重于言传的具有显著实践性的教育。传统的课堂说教、价值灌输的方式之所以成效不彰,恰缘于忽视了生命教育之实践本性。惟有能激发学生真切的生命体验、贴近学生真实生活的德育活动,方能提升生命教育的实效。而当下国内聚焦于生命教育有效实施路径的理论探讨与实践探索,尚较为薄弱,不仅专题性、切题性的成果有限,即使相关研究的实践可行性也存在脱离中学生生命活动实际的流弊。本文的旨趣在于,通过紧扣当前中学生命教育在探索实施的道路上出现的问题及其成因,提出并论证:德育活动乃有效实施中学生命教育的可行性路径。笔者认为,要克服生命教育实施过程中流于形式、方式单一、生命意识淡薄等不足,发挥它应有的教育价值,需让中学生在德育活动中认知生命的内涵,在德育活动中体验生命的质量,在德育活动中感悟生命的无限能量。全文共分五个部分。第一部分是引言,主要阐述本选题的起因、意义和方法;第二、三部分重在分析生命教育在实施过程中所表现出来的问题及其成因,对诸如教育部门对生命教育实施路径的开发关注不够、学生缺乏进行生命教育的路径、开展形式单一、对其实施过程流于形式、教师实施的经验不足、家庭缺乏拓展资源等,对中学生命教育实施路径的问题作相关的实际反思与理论阐释的分析,并分别从学校、教师、学生、父母等四个方面作了归因分析;第四部分尝试对德育活动中开展生命教育的实践可行性予以推究,分别从它本身需要德育活动的支撑、德育活动乃提升其成效的根本路径两方面予以探讨;第五部分乃本文的核心,针对当前生命教育实效性不强的现状,结合汲取国内外有启发的实践经验,构建了以德育活动为核心路径开展生命教育的对策,包括:通过德育课堂活动教学;通过校内的仪式活动;通过校外社会实践活动与社会公益活动;通过家校合作;通过学生生活事件的亲历与体验进行生命教育等。