随着课程改革进入新阶段，2011年12月28日，经过8年修改和完善的初中英语课程标准（以下简称新课程标准修订版）终于由教育部正式颁布。伴随着新课程标准修订版的颁布，最新版初中英语教材于2012年秋季开始使用。新教材是新课程改革先进理念的载体，但只有教师在领会教材编写者意图的基础上，吸收新教材中新的教学理论、教学方法，合理使用教材，才会推动新课程的深入发展。然而教师教材使用的实然层面究竟怎样，对教师专业发展有怎样的影响，这两个问题仍然未知，它们将是本研究的核心。本研究主要探讨以下三个问题：1、教师对新教材的使用状况是怎样的？2、教材使用对教师专业发展的影响是怎样的？3、影响教师使用教材的因素有哪些？本研究采用质的研究的方法，运用个案研究的策略，对某沿海经济发达地区某市一所普通公办初级中学三位七年级英语教师进行跟踪研究。研究的展开具体通过对他们课堂教学的观察，教学设计的收集和访谈。访谈内容包括教材使用和教材使用对教师专业发展的影响，教材使用研究从三个维度即新教材的解读和评价，新教材的改编，新教材使用的反思展开，教材使用对教师专业发展影响研究从三个维度即教师英语学科专业知识，教师英语学科教学知识，教师反思水平展开。研究发现：1、新教材有助于部分教师学科专业知识的积累。2、新教材促进部分教师学科教学知识的更新。3、新教材促进部分教师反思水平的提高。4、教师教材使用受地方教育局、学校及教师个人等多种因素影响。5、新教材有很多亮点，但教师认为新教材的难度过高，需要调整。