中职语文教学是相对个性化的教学,这种因职业教育的特殊性所带来的对中职语文课程的特殊要求,使它一直以来都处于比较尴尬的状态:一方面是学生认为语文学习对专业没有用处而轻视它,另一方面是学生的自身发展又离不开语文;一方面是语文老师捧着书本像普通中学老师一样在艰难的教学,另一方面又不知所教的东西对中职学生真正能起到多大作用。因而中职语文教材的选用就尤其关键,因为教材是教学意图的体现,是教学目标实施的重要媒介。好的中职语文教材应该是“语文素养”和“专业素养”的完美结合。在经过长时间的摸索和探讨之后,人教版中职语文新教材终于于2005年6月与大家见面。本教材从发行至今还没有人进行过研究,更不用说系统的研究了。一线教师对此教材的使用基本上还处于摸索之中,对此教材的长处和不足还缺乏整体的了解,而只有了解了此教材的优势和不足,教师才能发挥优势,弥补不足。这也正是本论文的主要写作目的。希望通过本论文能为职高语文教学和语文教材建设提供哪怕是一点点的借鉴之用。作为职高的语文老师,较为了解职高学生的特点,了解学生的实际水平和实际需求,能从学生“学”的角度出发进行评价。结合自身的这点优势,我在本论文中采用教材分析法、教学分析法、学生分析法、问卷调查法等研究方法,以尽量做到客观、实在地评价此教材。本论文主要从以下三大方面进行研究:1.新教材的编排体例。从人文性、实用性、实践性和灵活性四个角度来分析编排体例上的优点;从课程目标、编排序列、实效性和灵活性等方面阐释其不足。2.新教材的选文。从选文的典范性、时代性、开放性、适宜性四方面分析了其优点;从选文的典范性,开阔性,所体现的尊重、民主特点三方面阐明其不足。3.新教材的课后练习。从练习难度、主体意识、体现的新理念、说写能力训练四方面阐述练习新特点;从练习简单化、缺乏系统性、缺乏合理性、缺乏综合性和没有更新五方面说明其不足。4.编写的改进建议。从课程目标、实际需求、职业联系、学生阅读爱好和阅读心理四方面提出建议。总之,本论文要解决的关键问题是:新教材优势体现在哪里,还存在哪些不足,该如何从职高学生的实际出发(包括实际水平和实际需求),和专业相结合,真正做到语文为专业服务,真正体现职高语文的特色。