社会的发展要求中学物理实验教学与时俱进，而提高中学物理实验教学水平需要从区域实际出发，认识本区域实验教学的发展轨迹，理清脉络，探寻出发展经验。通过认识的经验来提出实验教学改革方向，以及如何实施实验教学等。探寻研究广西中学物理实验教学的发展轨迹，分析其发展过程的状况，解析不同过程的互动关系以及实验教学发展所面临的各种挑战，以此建议现阶段以及未来中学物理实验教学改革所需克服的难题。本文将时间线作为线索，从事物发展和环境相互作用状态为依据，把广西中学物理实验教学发展过程分为引进、探索、转型、变革和发展。以此出发，对广西中学物理实验教学发展轨迹进行探究，分析总结不同历史时期物理实验教学和社会的互动关系、中学物理实验教学的知识构建、实验设置、教学配备、所使用的教材，比较不同时期实验教学的发展变化。人才观念、制度深刻地左右着广西中学物理实验教学发展和展现形式，实验教学与时代发展变革息息相关。作为中外文化交流的成果、并具地方特色的广西物理实验教学是不断地引进消化吸收，在实践教学体系的动态过程中架构适合本土的实验教学体系。对物理实验教学不同时期的发展现状展开分析，从培养创新人才方向的视角，对广西区域和其他地区的物理实验教学进行对比分析，研究实验教学不同实施方向给人才培养带来的差别、问题。论述本地实验教学面临的挑战，归纳分析出指引实验教学的发展方向的建议。从对不同时期的实验教学的分析研究，得知引进、消化、探究、实践、变革发展是广西物理实验教学的发展过程。