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农村留守儿童问题是我国社会转型时期不可回避的一个重大问题。本文为解决农村留守儿童问题提供参考,有利于农村教育的均衡发展和和谐农村社会的构建。社会工作是促进留守儿童问题解决的有效途径之一。本文在了解留守儿童问题及其现实状况的基础上,以社会工作理念为指导,研究怎样应用社会工作方式、方法促进留守儿童问题的解决,具有一定的理论意义和现实意义。随着社会经济的快速发展,大量农村青壮年剩余劳动力进城打工,在农村就有了这样一个特殊的群体——留守儿童。农民父母双方或一方为了生计外出打工,用辛劳获取家庭收入,为经济和社会发展作出了贡献,但他们的孩子却留在了农村家里,与父母相伴的时间微乎其微,亲情的缺失使留守儿童在自身发展过程中遇到了一定的障碍。在这种大背景下,社会工作介入留守儿童,帮助解决留守儿童问题有其必要性和可行性。农村留守儿童是我国实施城市化、产业化发展战略的产物,是农民向城市转移的必然结果,是我国社会发展进程中特殊的历史现象。留守儿童问题已引起了社会各界的重视。社会工作作为对弱势群体提供专业服务的活动,有必要参与留守儿童问题的解决。近年来,农村"留守儿童"在生活、学习、心理等方面的问题引起了社会的广泛关注。这一问题能否得到很好的解决,不仅关系着孩子们的健康成长,更关系着社会的建设。社会工作作为一种以"助人自助"为宗旨的专业活动,通过开展个案工作、小组工作、社区及社会政策的综合干预方法,为解决农村"留守儿童"问题提供了一个新的视角。本文通过调查,了解晋城市泽州县南村中学“留守儿童”小G学习、生活、心理上存在哪些问题,分析“留守儿童”问题形成的原因;探索解决“留守儿童”问题的社会工作介入方法与模式,培养他们的智能品质、情感品质、意志品质,为学生个体与社会和谐融洽提供有利条件;纠正、排除、预防“留守儿童”心理、行为出现偏差,使他们能够健康快乐成长,让其父母在外安心务工,为城市建设和地方经济发展作出贡献,同时对预防青少年犯罪、社会安定也有积极意义。