【摘 要】
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通过两项实验,考察工作记忆广度对大学生英语阅读中主题推理加工的影响。实验一和实验二均采用2×2×2混合实验设计,用简短的英文叙事语篇作为阅读材料,以反应时为主要指标来
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通过两项实验,考察工作记忆广度对大学生英语阅读中主题推理加工的影响。实验一和实验二均采用2×2×2混合实验设计,用简短的英文叙事语篇作为阅读材料,以反应时为主要指标来进行。实验一证明年级因素影响主题推理的加工进程,英语系大三学生在英语阅读中主题推理的加工进程,比英语系大一学生要快。工作记忆广度影响主题推理的加工进程,高工作记忆广度促进英语阅读中主题推理的加工进程,低工作记忆广度限制英语阅读中主题推理的加工进程。实验二在实验一的基础上,控制被试的年级因素,并在被试进行阅读时增加了外部记忆负荷任务。结果发现外部记忆负荷限制了高广度被试的主题推理而对低广度被试主题推理没有影响。
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