词,是中国古代诗歌的一种,典雅精妙,意境高远,是中国优秀传统文化的体现,具有着独特的价值内涵和艺术魅力。词作为语文课程教学内容的重要组成部分,对学生的道德品格和审美情趣的培养和形成,有着重要的意义。从2017年9月之前的“一纲多本”到2017年部编本语文教材,词选录比重的加大,充分反映出语文课程对传统文化的重视程度之深,因此我们更要做好关于初中语文词教学方面的研究。长春市九台区第二十二中学位于长春市九台区东北近郊的苇子沟镇,是吉林省唯一的一所农村初中改制校。该校始建于1964年,具有悠久的历史和优秀的教学传统,办学严谨,管理科学规范,教育教学质量高。现有教师88人,教学班18个,学生约1500名。本文以长春市九台区第二十二中学为例,调查对象为该校的师生,调查教材为部编本初中语文教材,力求科学分析该校的词教学现状。全文共分为五个部分进行论述:第一章为绪论,包括问题的提出、研究的目的和意义、研究现状和研究方法。第二章为部编本语文教材中词的选目内容分析,包括选目统计、选目特点和编排特点。第三章为长春市九台区第二十二中学词教学现状调查,主要阐述调查设计与实施、教师教学现状调查和学生学习现状调查三个内容。第四章为长春市九台区第二十二中学词教学取得的成效及存在问题,存在的问题从学校、教师和学生三方面进行分析。第五章为对长春市九台区第二十二中学词教学的改进建议,从学校、教师和学生三方面进行建议。通过笔者的调查研究可知:该校的词的教学过程细致完整、现代教学媒体利用充分、重视引导学生构建情境和学生诵记默写情况良好。虽然该校在词教学上取得了一些成效,但也存在一些问题。具体表现为以下几点:词的学习氛围不浓、与词相关的课外活动较少、教师的教学方法不够丰富多样、不重视学生的自主学习、学生对词的学习缺乏热情、对词的学习目的单一、对词的积累与运用不够和对词的鉴赏能力不够。针对以上存在的问题,笔者提出了一些可行性建议,如学校应创造良好的词的学习氛围和丰富与词相关的课外活动;教师方面建议一是优化词的教学方法,激发学生学习兴趣,二是重视学生自主学习,注重学生情感品悟。学生方面建议一是培养对词的兴趣,提高学习热情;二是增加对词的积累,丰富知识储备;三是增加对词的应用,提高文学素养;四是重视对词的鉴赏,培养鉴赏能力。最后,希望本人根据调查所得现状提出的建议能为当前的词教学提供一些帮助,也为后来的研究者们提供借鉴意义。