数字加工机制的研究是心理学研究领域中的热点问题之一。当前,对数字加工的研究已经从单纯以数字为研究对象逐渐发展到将数字加工和其他认知过程结合,探索其他认知过程对数字加工的影响,以更加深入研究数字加工机制。空间注意转移可以分为内源性注意和外源性注意两种,内源性注意是根据个体目标意愿来分配的注意转移,外源性注意是由个体所处环境的外在信息特性所引起的注意转移。注意与数字加工的关系日益引起了研究者的关注。目前,已有许多关于注意对数字加工影响的研究,并得出一些科学结论。然而,对于注意对数字加工各阶段的影响情况仍缺乏研究。另一方面,教育、年龄等因素对数字加工会产生很大影响。因此,本研究采用Posner的经典内源性提示和外源性提示实验范式,以眼动仪为实验仪器,以数字加工阶段和数字距离效应为考察对象,选取22名三年级儿童、21名六年级儿童和23名成人为研究被试,探讨:(1)注意类型对数字加工阶段的影响;(2)注意类型对不同年龄阶段被试数字距离效应的影响。本研究获得以下主要结论:(1)内源性注意条件下提示效度对数字加工的知觉表征阶段影响差异不显著,外源性注意条件下提示效度对数字加工的知觉表征阶段影响差异显著;(2)两种注意条件下,被试类型对数字的知觉表征阶段加工影响差异显著,提示效度和被试类型的交互作用都显著;(3)两种注意条件下,被试类型和提示效度对数字加工的反应执行阶段影响都差异不显著;(4)数字知觉表征的认知加工能力随年龄增长而发展,而数字反应执行阶段的加工能力,9岁左右的儿童已经接近成人水平;(5)被试类型对数字距离效应的影响差异显著,数字距离效应发生在数字加工的知觉表征阶段,与反应执行阶段无关。