教师是人类灵魂的工程师,在社会进步与发展中发挥着不可替代的重要作用。人们对教师形象有着什么样的认知,决定了教师的受尊重程度,影响着教师对于自身职业的热爱,更在极大程度地决定了社会与教师是否能够进行良性的互动,从而推动教育事业的发展。而教师形象的获得,除了与其进行实际接触之外,更广泛的来源是媒介传递的信息,这不仅由于个体的生活具有局限性,更离不开传媒的迅猛发展,它以其无法比拟的覆盖能力迅速占领人们的视线,影响着人们对于教师形象的认知。但我们必须清醒地认识到,媒介所呈现出来的环境,并不是客观环境的镜子式再现,而是传播媒介基于自身意图,对信息进行选择、加工和报道,重新结构化以后向人们提示的环境。正是这种特点,决定了不同的传播媒介,基于自身不同的定位和目标取向,在对相同的群体进行报道时会呈现出较为不同的情况,也因此塑造了具有差异性的教师形象。本文正是基于这种背景,通过截取相同时间段内,由官方主办的《中国教育报》,以及国内影响力较大的综合性日报《南方都市报》中,所有关于符合要求的教师报道,来探讨两家报纸各自在报道主题、报道体裁、版面篇幅、报道形式以及报道倾向上的变化,并通过对比两家报纸在典型事件中的表现,来分析他们不同的报道特点。然后从内容分析所得出的数据出发,总结出当下媒介所呈现出来的几种最为主要的教师媒介形象、以及两家报纸在塑造这些形象时,不同的话语使用风格。最后基于以上的分析,对当下媒介在教师形象呈现上的表现进行反思,总结得出当下不同的报纸呈现的教师形象呈现差异化现象、有些报纸报道量较少以及报道主题单一,内容千篇一律等问题。并从国家政策制定层面、教师群体本身层面、传媒层面以及社会层面出发,探究这些问题产生的消极影响,最终提出可行性建议,为今后媒介对教师群体的报道提供新的思路,推动教师媒介形象得到更真实、全面、客观的呈现。