脑神经科学与教育的结合为教育实践提供了有力的支撑。多巴胺是大脑的神经递质,近年来脑神经科学研究发现,在游戏的过程中大脑会分泌多巴胺,而这与不确定性奖励密切相关。不确定性奖励会使大脑中神经递质多巴胺的释放达到峰值。多巴胺的分泌能够唤起机体的一系列积极的情绪反应,增强注意力的稳定性并且提高学习的动机。这对于教育工作具有极大的启发意义。基于多巴胺的不确定性奖励应该在游戏化移动学习中得到很好的应用。本文以神经递质多巴胺的研究为基础,以游戏化移动学习app“一起小学学生”为例,探讨以下三个问题:1)“一起小学学生”软件中是否存在奖励机制?如有,其奖励机制是否包含不确定性奖励?2)学生在使用此软件学习时更喜欢哪种奖励?3)这两种性奖励对学生的学习产生什么影响?本研究从2018年6月至2018年12月,历时六个月。研究对象为来自青岛市某小学的30名三年级学生,以及其中10位学生家长和1位老师。本文主要采用访谈和观察的研究方法,对学生、老师和家长分别进行访谈并对其中10位学生进行了PANAN-C情绪测试与为期两天的观察。研究结果如下:1)“一起小学学生”中含有丰富的奖励机制,在“单词100分模块”的学习过程以及奖励的形式上存在不确定性。2)从30位学生的访谈得知,有23个学生明确表示,与确定性奖励相比,他们更喜欢不确定性奖励,并且喜欢不确定性奖励在学习过程中持续的给与。3)与确定性奖励相比,不确定性奖励更能够增加学生积极的情绪体验,提升学生注意力的稳定性以及提高学生学习积极性。本研究表明,根据多巴胺的分泌机制,不确定性奖励在“一起小学学生”中的应用对学生的学习有促进作用,同时,笔者根据研究结果对不确定性奖励在游戏化移动学习中的应用提出了有针对性的建议。