随着社会的变迁和发展,很多少数民族地区都出现了双语现象,少数民族的双语水平关系着少数民族地区的发展,为了更好地提高少数民族的双语水平,国家制定了在少数民族地区进行双语教学的教育政策。一个民族的语言文字不仅承载了该民族的民族文化,同时也成为了该民族文化的重要组成部分,双语教学既有利于少数民族双语水平的提高,又担负着传承与保护少数民族优秀传统文化的责任。不少少数民族地区的学校都在学校进行着双语教学,但是在各地区的教学中产生了不同的问题。本文研究的是湘西地区小学语文苗汉双语教学的现状,选取了凤凰县苗区两所小学的367名学生和12名语文教师作为调查对象进行调查,从教师的民族、教龄、双语水平等信息、对双语教学的认识、参与的双语培训、所在学校对双语教学的重视程度以及教材使用等方面对教师进行了问卷调查和访谈;从学生的民族、年级等基本信息、对双语教学的认识、语文学习情况、学习使用资料等方面对学生进行了问卷调查。根据调查结果显示,湘西地区的小学语文苗汉双语教学在新的历史时期产生了新的问题,主要问题有:教学缺乏好的师资、教材建设不切合实际、苗汉双语教学在学校不受重视以及学生被动学习等。针对这一现状,当地应该采取相应的措施加强苗汉双语教学教师队伍的建设,要增加苗汉双语教学宣传的深度和广度,要确保苗汉双语教学的重要地位以及通过各种教学改革来提高学生学习的主观能动性,以便小学语文苗汉双语教学能够更好地在湘西地区开展。