近年来,随着我国经济由传统的粗放型向质量型、低端制造型向高新技术型转变,整个社会对人才需求结构也随之发生了较大的变化。职业教育作为面向生产和面向创新的重要教育阵地,正在扮演着越来越重要的角色。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提出推进职业教育的高质量发展,实施校企合作人才培养模式,全面促进人才机构优化和人才总量增长。我国对于中职教育的改革探索一直在路上,而校企合作则是职业教育改革的永恒主题。校企协同合作,共同参与到学生培养当中,不仅能提高学生的实际应用能力,更有利于实现中职教育应用型人才培养的目标。此外,校企携手合作在资源方面能促进优势互补,加强学校师资队伍建设,帮助中职院校实现“毕业即可就业、入职即能操作”的人才培养目标。校企合作共育人才的模式,在提高学生就业率的同时,为企业的发展提供了应用人才与储备人才,实现了学校、企业和学生的多赢。校企合作的育人模式,在一些发展较快的国家和地区已发展得较为成熟,而我国的对于校企协同育人模式的探索起步较晚,当前还处于发展阶段,因此,研究中职教育校企合作的人才培养具备一定的理论及实践意义。随着中职教育的快速发展,中职院校在校企合作的人才培养中暴露了一些问题。本文通过对上海市NH职业学校的校企合作进行分析发现:政策保障体系滞后,指导性政策未落细落实;合作企业参与不积极,校企沟通不足;双师队伍建设力度不够,教学效果不理想;毕业生供给质量与市场需求不匹配等问题。经分析发现,产生问题的原因主要有校企联合办学顶层设计不完善,合作主体信息掌握不对称,教师管理体系不完善,学生培养评估机制不健全。为促进中职校企合作的健康发展,本文提出完善校企合作的制度保障机制,搭建校企有效沟通平台,多方联动提升双师素养,构建多元人才培养体系等优化建议,以期通过系列建议,加强中职院校与企业间的深层次合作,推动中职院校、企业和经济社会的可持续、健康发展。