幼儿园音乐教学是幼儿艺术教学过程中不可或缺的组成要素,其中所含有的独特美育内容,对幼儿个人情感体验有着不可估量的影响,可以帮助幼儿形成优雅的气质、健康向上的心态。多元智能理论视野下幼儿音乐教育“沉浸式”教学模式正是将音乐教育与“沉浸式”教学法进行有机融合,为幼儿创造更为轻松、愉悦的学习氛围,让其在学习中显得更为主动,实现幼儿的全面和终身的发展。当前,传统幼儿园音乐教学模式是以传授技能、知识作为目标,已经无法符合新时代全面提升音乐素养的发展需求。本文采用文献法、案例法、实验法以及观察法,从多元智能理论、“沉浸式”教学理论两者与幼儿音乐教育的关系入手,构建多元智能理论下幼儿音乐教育“沉浸式”教学的理论框架,从而提升幼儿对音乐的兴趣、感知力、表现力,以及对音乐文化的理解能力。文章分为五个章节。第一章绪论,在大量查找和阅读国内外幼儿园音乐教学相关文献资料的基础上,对当前幼儿园音乐教育整体情况进行深入分析,对幼儿园在音乐教学模式的未来发展趋势加以预判,对本文研究任务与目标进行明确。第二章基于多元智能、“沉浸式”教学两者的基础理论,分析二者和幼儿音乐教育关系,构建理论框架,从而为后续研究构建理论基础。第三章从《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》入手,分析当前国家对幼儿音乐教育的要求和期待,笔者对所在的泉州市区的多所公办、私立幼儿园音乐教育情况进行了实地走访与教学观摩,探讨当前幼儿音乐教育的现实困境与问题,探讨“沉浸式”教学创新的现实基础。第四章从教学的目标、程序、策略、评价等方面思考,构建了多元智能理论视野下幼儿音乐教育“沉浸式”教学方案,以《粉刷匠》为教学案例深入探究“沉浸式”教学方案构建与应用。第五章对上文实施的教学方案进行效果分析和经验总结,创建出以音乐素养作为核心的创新模式。笔者还为教师教学实践提出“教学内容的选择应基于幼儿音乐素养”、“教学方法的运用应依据幼儿音乐学习方式”、“在教学实践中积极探索音乐教学模式的新变式”等应用建议。本研究结果有助于对传统教学模式进行创新改革,使传统的教学模式与结构得以优化,全面提升音乐活动的整体开展效果。希望通过对幼儿音乐教学过程中应用“沉浸式”教学法的总结、提升,为开展幼儿园音乐教学活动探索可操作的策略范本。