【摘 要】
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一直以来,中文教学的研究较多关注在海外和针对来华留学生开展的汉语作为二语或外语的教学,鲜有关注国内国际化学校在目的语环境下针对中小学生开设的中文课程开展情况,已有的研究也多是探讨教学上的问题,缺乏对课程本身的研究。国际化学校的学生结构复杂,语言和文化背景差异大,面对这些学习需求多样、中文水平不一的学生,中文课程要如何设计和开展是一大难题。本文通过问卷调查和访谈的方法对上海六所知名国际化学校中文课程
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一直以来,中文教学的研究较多关注在海外和针对来华留学生开展的汉语作为二语或外语的教学,鲜有关注国内国际化学校在目的语环境下针对中小学生开设的中文课程开展情况,已有的研究也多是探讨教学上的问题,缺乏对课程本身的研究。国际化学校的学生结构复杂,语言和文化背景差异大,面对这些学习需求多样、中文水平不一的学生,中文课程要如何设计和开展是一大难题。本文通过问卷调查和访谈的方法对上海六所知名国际化学校中文课程的开展背景和现状、课程理念和目标、课程内容、课程实施、课程评估、课程资源与环境建设等相关情况进行了系统考察。本文通过分析六所国际化学校在中文课程各环节设置的共性和差异,总结出以下课程设置思路:从多元教学需求出发,逆向设计课程目标;贯彻分层教学,丰富实践体验类课程,以主题和文体为单元组织课程内容;以学生为中心实施课程,教学注重探究革新;课程评估坚持标准透明化、个性化、方式多元化和成果可视化;以优越的师资、课程资源和环境建设来保障课程顺利开展。以上课程设置思路也为其他国际化学校中文课程的设置和开展提供了一些借鉴经验。
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