由于中学语文教学长期以来受到很多客观因素的左右,使得语文教育对鲁迅作品的解读存在着很大的误区,鲁迅作品教学往往过分强调政治思想意义,而忽视了作品丰富的文学元素和深刻的思想文化内涵。正是因为如此,近些年来,鲁迅作品在中学语文教材中的地位受到越来越多的质疑。而与此同时鲁迅研究界蓬勃发展,新的解读层出不穷。这就导致了语文教育界与鲁迅研究界在鲁迅作品解读上的脱节。本文立足权威学者对鲁迅作品的经典解读,首先,从理论的角度阐释经典作品学者解读的概念及意义；第二,从宏观的角度,呈现学者对鲁迅传统文化态度和改造国民性思想这两个问题上的解读；第三,从微观的角度,介绍学者对鲁迅作品中人物的鲜活个性及其语言的生活情趣的举隅；第四,从时代变迁的角度,展示历年学者对鲁迅作品艺术特色及《阿Q正传》的动态解读；最后,通过对学者解读归纳特征、呈现中学语文教学中鲁迅作品的解读现状,进而分析鲁迅作品两种解读视域对话的意义及阻碍因素,并最终对鲁迅作品两种解读视域对话的前景进行展望。本文旨在梳理权威学者对中学鲁迅作品的解读,展示其独到之处,为中学语文教师探索与学者交流的途径,从而启示教师提升自身经典作品解读能力。站在众多巨人的肩膀上弱小的我们才能托起学生,让学生与鲁迅,与鲁迅作品更好的交流。