公正是指维护公平正义,是推动建设和谐社会的重要因素之一,当个体作为旁观者目睹了不公正事件的发生后,即使自己付出代价,也要去惩罚违规者的行为,从而去维护社会秩序和公正,这就是第三方惩罚,是一种特殊的利他行为;已有研究表明第三方惩罚对社会公正的维护以及人们的合作都有重要的促进作用。以往的经济学理论以及“理性人”的假设难以对人们的第三方惩罚行为做出科学而又有说服力的解释。而从心理学视角出发的研究多集中于对大学生以及工作者动机和人格等方面的探讨,对中学生的研究较少,尤其是认知、情绪以及群体关系正在快速发展变化中的初中生,因此,本研究拟以初中生为研究对象,以公正和社会规范维护的角度出发,通过三个行为实验,初步探讨初中生第三方惩罚行为的影响及发生机制。这对于第三方惩罚影响因素的深入研究以及初中生第三方惩罚行为的道德教育都具有指导意义。本文实验以独裁者博弈任务为基础,自编符合初中生生活学习的情境材料,进行了三个实验研究,初步探讨了分配者特质信息对初中生第三方惩罚行为的影响以及道德愤怒的中介作用和群体关系的调节作用。本文通过三个实验得出以下结论:1.分配者特质信息对初中生第三方惩罚行为有显著影响;与积极特质相比,个体对具有消极特质的分配者的惩罚力度较大。2.道德愤怒情绪在分配者特质信息和第三方惩罚行为中起到中介作用。3.群体关系的主效应显著,初中生对群体关系较近的个体的惩罚力度小于群体关系远的惩罚力度。4.当分配者是外群体时,被试对具有负性特质的分配者惩罚较多;当分配者是内群体时,无论分配者特质信息如何,被试的第三方惩罚行为较少。5.群体关系在分配者特质信息与第三方惩罚中起到调节作用。