B·F·斯金纳是美国著名的教育心理学家,他通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论,并据此提出了程序教学论及其教学模式,曾给20世纪50年代的美国和世界的中小学教育带来广泛影响。他把教学过程分成几个小步骤进行,教师是控制部分起主导作用,学生是被控制部分起主体作用,体现了教学过程中师生双方的活动,把教法和组织形式融为一体综合而成的教学过程。从某种意义上讲,方法的有效性决定了它的科学性,将一种方法用于一个新领域之前,首先应对这种方法的科学性进行确认和研究。本文以“基于斯金纳程序教学法指导下的技校计算机教学探究”,将程序教学法的一些原则、方法合理地应用到技校学生计算机技能培养的教学中,对技校微机三合一课程进行教学设计与教学实施,结果表明:程序教学法有利于学生加深对所学技能的理解和运用能力的提高,能够充分发挥教师的指导作用与学生主体作用;有利于形成新的学生观和教学观,并能及时反馈教学效果,使教授环节和学习环节相对应、相连接,使教学过程达到完善而系统化,从而明显提高了教学效率和质量。通过对这种教学模式的探索,积累相关经验,并希望将该教学模式推广应用于培养学生技能的其他教学中。