进入21世纪,日新月异的知识和信息不断冲击着我们的学习和生活,为了生存,为了生活,也为了更好的自身发展,我们最好的方法就是去接受和适应社会的发展,所以也只有会学习的人才能更有效地适应时代的发展的需要。而在教育界,我们可以切身感受到,当今的教育也越来越重视培养学生的自主学习能力,如何有效提高学生的自主学习能力也成了众多教师和学者的研究课题。本论文就讲学稿教学模式对高一学生的自主学习能力的影响进行深入的研究。本文一共由四个章节组成。第一章是引言部分,阐述了本次研究的背景及研究现状、相关理论基础,指出本研究的目的和意义,并介绍研究的思路和方法;第二章是介绍研究学校讲学稿教学模式的发展历程、编写以及使用过程;第三章是笔者基于讲学稿的教学实践研究;第四章是本研究的结论部分。本次研究中,笔者在教学实践中进行了两次问卷调查,第一次问卷调查在高一开学初进行,得到的结论是笔者所在学校的高一学生在入学时候的物理自主学习能力比较差,大部分学生自主学习意识薄弱,没有养成课前预习和课后复习的习惯。第二次问卷调查在开展讲学稿教学模式一个学期后进行,验证这种教学模式对学生的自主学习能力有提高作用。文中还引用了实验班和对照班的三次考试成绩做对比,从入学时候的差异性不显著到使用讲学稿教学模式一个学期后的差异性显著,总结出讲学稿教学模式对提高学生的物理学习成绩也有积极的促进作用。本文是一篇实践研究,结合相关理论与教学实践,得到的结论是讲学稿教学模式能在一定程度上改变高中学生的学习习惯,对提高高中学生的自主学习能力有很大帮助,是适合新课程标准的一种行之有效的教学模式。