近年来，数学建模教学备受关注，成为国内外教育界的热门话题。数学模型通俗的讲就是为解决现实生活中的问题而建立的数学概念、公式、定义、定理、法则、体系等等。数学模型一般用数学语言、符号、数量关系或图形呈现，具有精确性、直观性、简洁性等特点。数学建模就是建立数学模型用于解决现实问题的全过程，是运用数学的语言和方法，通过抽象，简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种思想方法。数学模型思想，是指用数学语言描述现实世界的思想，也就是让数学走出数学的世界，构建数学与现实世界的联系桥梁。数学模型思想融入小学数学教学中能培养学生的应用意识和创新意识，提高学生解决实际问题的能力。新义务教育课程标准中多次出现数学建模的相关提法，强调数学模型思想的重要性。由此可以看出，将数学模型思想融入小学数学教学有重要意义。本文以基础知识为基础，以课堂教学为平台，通过对数学建模理论的学习，研究数学模型思想在小学数学教学中的作用，以及如何更好地在小学数学教学中渗透数学模型思想。配合“植树问题”“数墙”等教学案例解说，试图将数学模型的思想融入到小学数学的教学中去。本研究力在丰富充实数学建模的教学理论，让一线的教师能够理解和把握数学模型思想的内涵，并提供具体的教学建议。数学建模融入小学数学教学符合现代教育观念，适应社会发展的方向，我们要在日常的数学教学中，结合数学课本知识，加强教学各环节建模思想的培养，使学生自觉应用数学知识、方法去观察，分析解决实际问题，积极主动地构建自己的认知结构，由知识型向能力型转变，为推进素质教育作贡献。