运算作为一项基础的数学技能,对轻度智障学生继续学习数学和未来适应社会生活都有着重要意义,因此,运算能力评估也成为数学学业评估的重要组成部分。在对轻度智障学生进行学业评估时需要对评估内容和形式进行一定的调整以适应学生的身心特点,来保证评估的有效性。本研究旨在编制针对随班就读轻度智障学生运算能力的标准参照测验,并在此基础上基于项目反应理论建立小学1-4年级运算能力题库,为今后随班就读轻度智障学生运算能力评估提供标准化评估工具,为教师开展相应的补救教学提供参考。本研究主要有三个部分组成：研究一,通过文献研究,了解国内外智力障碍学生学业评估现状、随班就读轻度智障学生的运算能力以及相应的研究方法、基于项目反应理论的题库的理论基础和优势,为本研究中测验的编制和分析提供理论基础；研究二,基于《上海市中小学数学课程标准(试用版)》和《随班就读学生数学评价表》编制小学1-4年级运算能力测验,并通过对399名2-5年级小学生(其中包括9名随班就读轻度智障学生)实施预测验以及对4765名2-5年级小学生(其中包括14名随班就读轻度智障学生)实施正式测验,对测题和测验进行修改和质量检验；研究三,基于已有测题的基础上构建随班就读轻度智障学生运算能力题库,并对题库使用给出一定的指导建议。研究结果如下：1.本研究共编制小学1-4年级运算能力测验16份(每个年级4份平行测验),测验按年级进行编制,所包含的知识点经过一定程度调整以适应随班就读轻度智障学生。其中,一年级卷共111道测题、二年级共73道测题、三年级共65道测题、四年级共44道测题。测题题型包括直接计算题、填空题、文字题和应用题；2.测验施测后,基于经典测量理论和项目反应理论对测题和测验进行心理计量学分析,结果显示测题各项目参数及测验信度和效度指标基本符合标准参照测验的各项要求；3.基于项目反应理论,在已有测题各项项目参数的基础上建立1-4年级4个小型题库,入库试题参数基本满足题库构建要求,并通过创建数据库查询功能,建议教师从测题难度、学生能力以及知识点三个维度快速选题和组卷。