儿童的教育对于儿童自身、家庭、国家显得非常重要，然而我们面临的教育环境却越来越复杂，同时知识经济时代的到来对教育质量提出了越来越高的要求。教师面临复杂的教育环境、繁重的教育任务，必须取得国家、教育主管部门、当地政府的大力支持，加强与社区、家长的沟通合作，多方合力才能更好地完成贫困山区的教育使命。贫困山区寄宿制学校的教育现状、家校沟通合作的现状不容乐观，关于贫困山区寄宿制学校家校合作的理论匮乏，合作实践层次低、内容窄，缺乏计划性、科学性、连续性。因此，本文通过对云南省宣威市乐丰乡初级中学家校合作的现状进行调查，重点呈现贫困山区寄宿制学校家校合作的现状，分析造成这些问题的原因，提出一些具有针对性的解决策略。本文分五章对此进行论述。第一章，阐述了选题的缘由；对本文的核心概念作了界定；对相关研究的文献进行了综述；介绍了本文研究的理论基础、研究个案、研究工具和研究方法；阐述了本研究的意义，研究思路及研究方法。第二章，首先介绍研究个案的基本情况，然后对论文中的乐丰乡初级中学的部分学生家长、教师、学生作了家校合作现状的相关调查、访谈，对学校领导及社区领导进行访谈，并对调查、访谈结果进行分析。第三章，对云南省宣威市乐丰乡初级中学家校合作过程中的问题进行多层面追因。第四章，有针对性地提出解决贫困山区寄宿制学校家校合作的策略。第五章，对论文进行简要的回顾、总结。