2012年颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称为《课标2011版》)将“实践与综合应用”改称为“综合与实践”,并明确指出其设置目的,充分表明了《课标2011版》对“综合与实践”的重视.这也必然地使得如何科学评价“综合与实践”的活动成效、进而促进“综合与实践”的有效实施,成了一线教师开展“综合与实践”所必须直面的问题.本研究以初中数学“综合与实践”为载体.首先采用文献分析法,梳理了国内外有关“综合与实践”的研究成果,进而结合《课标2011版》的相关表述,界定了“综合与实践”及其相关概念的内涵.接着,本研究借助问卷调查法,具体了解并分析初中数学“综合与实践”实施评价的现状,进而据此探讨得出：(1)明辨“综合与实践”的内涵是“综合与实践”有效开展的基础,而科学评价是“综合与实践”有效开展的保障.(2)“综合与实践”的评价目标包含两个层面,其一为以帮助学生积累数学活动经验为基本目的的过程性目标；其二为以培养学生的数学素养为基本目标的终极性目标.(3)“综合与实践”的实施评价方式是过程性评价与终极性评价相结合的方式.最后,本研究基于上述理解建构了“综合与实践”实施评价的实施流程,并以案例作了辅助说明.