化学新课标标准的实施,对高中化学教师的教学提出了更高的要求。然而化学教师的实验教学技能水平成为影响中学化学课标改革成功与否的关键因素之一。如何适应高中化学新课标改革教学的要求,培养具有较高实验教学技能水平的“研究型教师”,是师范院校化学教育专业学生培养所面临的迫切问题。本研究通过综述国内外化学师范生实验教学能力研究现状,从化学实验教学能力的定义出发,构建化学实验教学能力评价指标体系,在此基础上,对师范生在不同化学实验类型的教学现状进行调查,以了解师范生实验教学能力发展状况,帮助师生重新认识“化学实验教学能力”的内涵,为高校师范生化学课程建设和革新提供参考,以期为师范生实验教学能力的发展提供指导。本研究主要采用观察法(现场观察和录像观察)并综合运用了出声思维法、和访谈法相结合的方法,根据事先设计的3道相对典型的化学实验教学问题任务,分别为粗盐提纯实验、中和滴定实验和氢氧化亚铁的制备,对10级和13级化学师范生的实验教学能力水平进行调查,通过对比分析得出以下结论：(1)化学师范生实验基本素养水平很高；(2)化学师范生实验基本能力整体上得到了发展,而且不同实验类型发展的程度不一；(3)化学师范生实验教学能力得到不同程度发展,其中教学评价能力和实验教学演示能力发展的最好,教学设计能力、教学组织能力有待提高；(4)化学师范生实验创新能力和探究意识亟需提高。通过对不同年级化学师范生实验教学能力的分析和比较,针对师范生实验教学能力发展中存在的不足,为高校师范生化学课程建设和革新提供参考意见和建议。