随着新课改的推进，关于课堂预设与生成的探讨也愈发激烈。本文试图在相关理论的基础上，对中学语文课堂教学中预设与生成的相关基本问题进行进一步的探讨。本文立足于“最近发展区”与“后现代主义”理论的基础上，抓住预设与生成矛盾统一的关系，对语文课堂教学中预设与生成的现状进行分析，力求通过对相关现象的分析，进一步探讨预设与生成之间的关系，以及如何处理这种关系。通过对预设与生成深层次的了解和研究，根据分析教学问题，提出相应的对策，能够为推进动态语文课堂的形成，提高语文教学效率起到促进作用，为教师形成更有效的教学观、提高教学质量等方面，起到积极的实践指导作用。本文首先回顾和总结了预设与生成的两个基本概念，阐述了两者之间的矛盾关系，又提出了他们和谐共存的关系。通过观察语文课堂教学案例，分析在实践中两者之间存在的关系和误区，进而分析如何处理这两者之间的辩证关系。对部分课例进行反思和分析，在丰富的专业理论基础上，提出更具意义的实践策略，力求在实践中进行理性的思考，再将理性的教学反思放置回实践，最终引领语文课堂教学向更具有效率性的方向发展。