本文对一篇题为《图式理论与快速眼动法对大学英语快速阅读的影响》的优秀硕士论文进行批评性的讨论，文章作者是吉林大学的高杨。经过为期十周的以图式理论和眼球速动法为理论基础的快速阅读教学，该论文得出了实验组的分数比对照组高的结论。针对此结论，本文作者尚有以下疑惑：(1)分数的提高是由于图式理论与快速眼动法的共同作用吗？有没可能只是由于两者中的一个呢？(2)如果两者都起作用，那么，当阅读文本类型不同的时候，两者的影响是否有所不同呢？　　 本文设计了两个实验，试图解决上述的问题。实验一是以形式图式为理论基础，第二个实验以速读眼动法为理论基础，旨在论证两者对速读的影响，特别是当文本类型不同时，影响有哪些不同。实验对象是广东江门职业技术学院外语系08级1、2、3班的学生。1班接受了两个实验，二班只接受速读眼动法的实验，三班是对照班。1、2班同时接受速读眼动法的实验是为证明其对阅读效率的影响，同时也为了证明在有形式图式理论的基础上，影响是否有所不同。实验数据利用统计软件包(SPSS11.5)进行分析。　　 实验结果表明：(1)形式图式对阅读理解率有积极的影响；(2)眼动速读法使1、2班的平均阅读效率每分钟提高了20个单词；(3)1班阅读效率更高.因为之前他们接受了形式图式的教育。