本文基于需求理论,提出体育需求是影响中小学生体质健康问题的最根本原因。以重庆市部分区县528名中小学生为研究调查对象,运用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计分析等研究方法。对中小学体育需求的结构认知进行了研究,结果表明：中小学生体育需求结构内涵由四个维度构成,四个维度对中小学生体育需求的贡献影响均为正相关,其贡献影响大小依次为：中小学生体育兴趣(0.76)、中小学生体育资源(0.74)、中小学生体育环境(0.73)、中小学生体育观念(0.67)。对中小学生体育需求结构认知的差异性分析得出,“年龄”和“家庭所在地”两个客观因素对“中小学生体育需求”的认知水平存在非常显著性差异(p<0.01),“性别”、“年级”、“学校所在地”,三个客观因素对“中小学生体育需求”的认知水平存在显著性差异(p<0.05)。为我们从理论的角度认识中小学生体育需求内涵及相关问题奠定了认识基础,开辟了一条较新的认知路径。分析指出,现阶段中小学生体育需求与体育服务供给不对应,存在供需矛盾。数据表明,矛盾主要来自于学校和社会两个方面,主要表现在学校体育课程、课外体育活动以及社会体育场地设施与中小学生体育需求的不对应。对此,本文分别从学校和社会两个层面提出了积极对应中小学生体育兴趣、中小学生体育环境、中小学生体育观念、中小学生体育资源的干预措施,以期望有效满足中小学生的体育需求,缓解供需矛盾,扭转中小学生体质健康下降的局势,实现中小学生全面发展,为相关研究或工作提供理论借鉴。