俭德是中华优秀传统伦理道德之一,但当今社会粮食浪费、奢侈腐败、挥金如土、贪图享乐等俭德规范与俭德德行出现失范现象,引发俭德问题成为社会关注的焦点,俭德问题的缘由之一是俭德教育。先秦儒家俭德教育的解读是俭德教育的源头,其在节俭、勤俭、谦俭、俭政、俭礼等基本内容上有其独特建树,并显示出俭德教育的必要性与迫切性,对于传承中华民族优秀传统俭德文化有其重要的历史价值及当代价值,彰显出承美德续发展的俭德文明、俭德教育,促使俭德教育实现其活力与张力,对构建廉洁服务型政府、打造社会主义和谐社会、建设社会主义核心价值观提供理论依据。本文关于先秦儒家俭德教育及其价值研究拟就五部分构成:第一部分主要论述绪论。深刻阐述关于先秦儒家俭德教育思想的选题意义和选题理由,并且剖析学界当前对于先秦儒家俭德教育思想的研究现状,主要分为国内研究现状与国外研究现状。大量考察了先秦儒家俭德教育的历史背景及具体内容等资料,归纳、概括当前国内、国外学者对于先秦儒家俭德教育的研究成果。从而对研究方法和创新之处进行说明、阐述。第二部分主要论述先秦儒家俭德教育思想的产生的社会背景与理论依据。首先对先秦儒家俭德思想产生的社会基础进行了全面、详尽剖析。社会背景主要从井田制、分封制、宗法制的瓦解入手,并且从礼制的需要以及应对战时、自然灾害等客观条件出发论述俭德教育理论产生的必要性及可能性。其次对先秦儒家俭德教育思想产生的理论依据进行了论述。内在包含慎乃俭德的节制准则、俭德避难的立命准则、俭而有度的行为准则等内容,以此作为理论支撑。第三部分主要论述先秦儒家俭德教育思想的基本内容。本章节通过论述俭德教育目标论、俭德教育内容论以及俭德教育方法论多维度考察俭德的基本内容,使先秦儒家俭德教育成为系统化、理论化的教育体系。第四部分主要论述先秦儒家俭德教育思想的历史价值。首先,论证先秦儒家俭德教育思想的积极意义主要是从理论意义及实践意义两个层面进行发掘,为后世提供丰富地理论财富。其次,先秦儒家俭德教育思想的消极影响主要是在俭德教育目标上,追求理想人格与目标过高的矛盾;在俭德教育内容上,追求理论构建与忽视实践的矛盾;在俭德教育过程上,追求名利双收与俭德育人的矛盾,在俭德教育方法上,追求学思并举与模式定式的矛盾等四大矛盾深刻分析先秦儒家俭德教育的不足。本文从正反两角度审视先秦儒家俭德教育,并运用联系、发展、全面观点进行评析。从而通过取其精华、去其糟粕、批判继承、古为今用等方法实现俭德教育的积极、正面价值。第五部分主要论述先秦儒家俭德教育思想的当代价值。当代价值主要包含现当代的俭德教育的机遇、挑战、现实启示构成。当代俭德教育思想面临的机遇主要包含俭德思想国策的引领导向、外来俭德教育思想的传播、传统俭德教育思想的传承以及当代俭德教育思想的创新。当代俭德教育思想面临的挑战,包含过度消费现象、贪污腐败、奢靡风气、生态危机以及高校教育缺位都是阻碍俭德教育发展的重要原因。现当代俭德教育的现实启示主要分为学理逻辑、历史逻辑以及实践逻辑。在学理逻辑上需完善当代俭德教育体系;在历史逻辑上需要完成当代俭德教育再生与超越;在实践逻辑上需要形成以启发诱导、因材施教、知行一致的合力。通过对现当代俭德教育面临的机遇、挑战以及现实启示三层面进行详尽、深刻分析,从而使得本篇论文由理论到实践,使得俭德教育发挥养德、裕民、富国的育人效用,树立正确的消费观,建设廉洁服务型政府,营造俭德文化氛围,构建社会主义俭德社会,完善社会主义生态文明。