“美术鉴赏”是普通高中美术课程中的一个重要模块，是上好其他八个技能实践选修模块的前提和基础。因为，学生对艺术作品和现象不具有一定的鉴赏能力，就谈不上真正学好其他实践选修模块。上好美术鉴赏课不但可以开拓学生视野,提高学生的审美能力,还可以在潜移默化的教育过程中,提高学生的艺术修养、人文素养、人格素养,乃至影响学生的一生。“小班化”教学是近年来我国中小学在班级人数过度膨胀，严重影响教学质量的背景下，一些中小学开始实施的一种缩小授课班级人数额度的有益实验。也是借鉴发达国家小班额授课经验的有益尝试。在小班化条件下，许多在原大班额条件下无法实施的教学设计得以较为容易的实施。因此，小班化的课堂教学，在其教学设计、教学方法、教学手段等方面必然要发生很多调整和变革，从而成为一个新的研究课题。基于小班化课堂的“兴趣点”教学，是本文研究的中心问题。笔者首先介绍了小班化教学和大班教学的区别，得出小班化教学的优势及其今后发展的方向。接下来笔者对普通高中美术鉴赏模块课程实施现状进行了分析。本文的重点是小班化条件下“兴趣点”教学的实施。笔者从理论方面对兴趣点的生成、兴趣点的游移以及兴趣点的差异性等三个方面进行了分析，又从个性化的课堂活动、以兴趣点引领课堂教学进程和校园文化建设及社区文化资源的辅助作用三个方面论述了在小班化前提下是兴趣点教学的具体实施过程。在文章的最后，笔者根据自己的教学实践，对小班化条件下高中美术鉴赏课实施“兴趣点”教学的实践和理论研究情况进行简要总结的基础上，对其发展前景进行了展望。