史料是认识和研究历史的前提和基础。近年来,随着历史课程改革的不断推进,史料在历史教学中的作用越来越突出,史料教学法的运用已经成为众多初中历史教师的共识,其中文字史料作为数量最多,内涵最丰富的史料之一在历史课堂中更是被广泛运用。而中学历史教科书作为教师教学和学生学习的第一手资源也越来越重视对史料的编排,尤其是文字史料。由教育部统一编写的部编版初中历史教科书就十分注重文字史料的引用和编排,这一版本的历史教科书在辅助系统的材料研读、相关史事、人物扫描、知识拓展等栏目编排了文字史料,其不仅类型丰富、数量众多,而且具有难度适中,符合初中生认知水平、体现课标要求、关注初高中衔接等特点,为教师教学和学生学习提供了良好的素材。为了更好的了解当前教师和学生使用教科书文字史料的现状,发现其在使用教科书文字史料过程中出现的问题,并提出解决问题的办法,笔者分别设计了教师调查问卷和学生调查问卷,了解了当前教师和学生使用部编版教科书文字史料的情况。通过调查问卷的结果分析可知:当前教师和学生都普遍都认识到了教科书文字史料的作用和地位,但在实际运用过程中也存在教师不能精心研读、解读不透彻,学生缺乏一套有效解读文字史料的方法等问题。针对问卷调查结果分析和部编版教科书文字史料的编排特点,笔者分别从教师和学生两个角度给出了运用教科书文字史料的策略,以期为教师进行教科书文字史料教学提供方法和建议,为学生阅读和分析教科书文字史料提供方法和指导。